澳门在线赌场网址大全顶撞老师,当面顶撞老师时该怎么办

问题描述:

问:孩子住校上初二,在学校一犯错误老师就打电话劝家长退学,该怎么办?

学生顶撞老师,这是老师最恼火的。校园里有很多事情,本来并不严重,但只要学生顶嘴,或者出言不逊,问题就会闹大,有时甚至会弄得不可收拾。

遇到学生不想学习,当面顶撞老师时该怎么办?

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老师们面对这个问题,常见的办法有两种。第一种办法是把学生压下去,让学生服软,让学生道歉。老师气消了,问题就算解决了。这种思路主要特点是“态度挂帅”,也就是说,不论是非曲直,不讲孰因孰果,一把抓住学生的态度不放。这等于说,只要你一和老师顶嘴,你就什么理也没有了,或者即使你还有点道理,也得等到你承认错误后再说。“态度第一,事实第二。”我以为这不符合科学精神。比如一个学生被老师冤枉了,学生情急之下说了几句不礼貌的话,应该怎样处理?应该先把师生二人分开,然后核对事实。若老师确实冤枉了学生,那应该先给学生洗清“罪名”,然后告诉学生,你这样对待老师是不礼貌的,你应该道歉。而学生像老师道歉的时候,老师也应该向学生道歉,因为你冤枉了孩子,这个错误比起孩子不礼貌来,要更严重。总之,应秉承“事实第一,态度第二”的原则。压服学生的办法,最大隐患是学生很可能口服心不服,甚至可能恨老师,于是成为下一次冲突埋下了伏笔。学生也是人,片面的要求学生让步是不对的,这不平等,也不公正。

问题回答:

以前当老师时,带初一,有个男生我看见他就觉得恶心,反感。原因很简单,他说话总是“窝操尼马”的那种。有次班里一女生来找我,说那个男生骂她,我让女生自己写了一份书面文字,让他们周围的几个知道情况的同学分别写了书面文字,内容跟女生说的大体一致,有几句话,没法说,还好那女孩子不懂什么意思,我是一点不知道怎么说出口,后来去找领导帮忙处理,领导问我那个男孩说了什么,我说我说不出口,你自己看吧。领导看完,二话不说,让我回去,他来处理。后来看见这个男生就很反感,做错事了,也会想让家长带走。还好,职业道德压制住这种想法,对他的学习,该管还是管,但是很少跟他谈心。真的做不到。😂

第二种办法是要求教师提高修养,打不还手,骂不还口。学生是孩子,教师是大人,要求教师比学生更有修养,更善于制怒,这自然有道理,但是得有个限度。别忘了教师也是人,他不是圣人。如果受到人身攻击,他难道就没有权利捍卫自己的尊严吗?这说不过去。作为学校领导,一味迁就学生,片面要求教师忍辱负重,这同样是不平等、不公正的。这样能感动学生吗?经验告诉我们,往往不能。很多问题生看到教师如此好欺负,会更加嚣张,这等于主张歪风邪气。而且长此以往,势必损害教师的心理健康。忍耐呀,忍耐呀,一旦忍耐不住,就会突然爆发。我们见到有些脾气特别好的教师某日突然一反常态,对学生施暴,常常就是这样造成的。也有的教师心里的委屈和怒火长期得不到释放,最后走向崩溃。

回答:交给家长教育,学生家长教育完,学生还是要去学校见老师?看学生的思想,看老师的教导!!!!!!

家长您好,从您的提问中我听出了您对学校的抱怨

可见,上述两种办法都有问题。你会发现这两种办法虽然各走一个极端,但是在一点上是相同的,它们都不问青红皂白,拒绝分析具体情况,而死板地按照一个固定的路子工作,正确的做法应该是具体分析,是谁的问题就解决谁的问题,这样双方才能都服气。

回答:遇到这种事,作为老师一定要控制好情绪,冷静处理。

首先呢,家长您要知道,孩子不可能因为一次或偶尔几次犯错就被请家长劝退的,一定是屡次犯错并且屡教不改,一错再错。学校也实在是忍无可忍,想不出什么更好的办法了,才会出此下策。

  学生为什么会顶撞老师呢?常见原因如下:

1,等待学生冷静后再找他谈,弄清楚是什么原因后,再想办法处理,相信学生在冷静后对自己顶撞老师也会感到过分,也会向老师道歉。

而且,这孩子若不是犯了大错,严重违反校纪班规,老师也不会这么不依不饶。事态一定是严重到老师认为不可控了,才会做出这样的判断。因此,小艾觉得,家长口中孩子的犯错,有些轻描淡写和不以为然了。

一、老师冤枉了学生

2,要与家长沟通,看看他的成长环境,共同找出他不想学习的主要原因,家校联合起来帮助孩子。

综上所述,小艾建议:

 
很多教师都有一种很不好的习惯,自以为看见了学生的缺点,不问青红皂白,不调查研究,上来就批评制止。有时无中生有,有时张冠李戴,有时主次颠倒(“主犯”逃脱,“从犯”挨批)有时甚至是非颠倒(做了好事反挨批)

3,有时老师说的话比家长管用,老师应适时的鼓励孩子,让他能端正学习态度,好好学习。

1,去学校当面了解事实真相,不要夸大,也不要误解;

  这是学生顶撞老师的最常见原因,这种例子不胜枚举。

回答:把自己该教的教了 谈心肯定是没用的 一次俩次管你三次四次管你
五次六次人家不学也没办法 以后后悔的又不是你

2,自己担起担子来,初二孩子,一个不注意就会出大纰漏!如果住校不利于孩子成长,就不让他住校了,家长来陪伴;

解决这个问题的办法很简单,教师开口之前,先询问一下,调查一下,就可以避免很多师生冲突。可惜很多教师就是做不到,他们的借口是时间来不及,学生不承认,师生就吵起来了,已超就是半堂课,你能说他没有时间吗?这半堂课的时间若用来查清事实,完全够用。课件,教师不去调查研究,主要原因并不不是时间不够,而是主观上缺乏科学态度。他的意思是:只要是我说的话,不管对错,你给我好好听着就是了,怎么敢顶嘴!这不是民主作风,有这种作风的老师今后就会越来越多地碰钉子。

回答:等孩子冷静后和他沟通,一定告诉他什么是对的什么是错的,现在的社会太乱了,孩子如果遇到不好的人一下就带跑偏了,尤其是家长,必须上心,协助老师,正确引导孩子!

3,侧面了解老师是否对孩子有误解或偏见,及时解开这个疙瘩,消除其中的误会。老师若是对孩子有成见,对孩子肯定会区别对待。

二、老师不公平

回答:上交学校教育处吧

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教师处理事情不能一碗水端平,胆大的当时就要反抗,胆小的不说话,但是心中有数,聚集起来,总有一天要爆发。注意,有些不公平是非常明显的,有些不公平是教师自己都很难意识到的。比如,好学生打错一道题,教师表示遗憾,而差生打错同样一道题,教师就会生气,这叫习惯性不公平。教师应该经常反思各种不公平,尽量减少它。

回答:与学生交心沟通交流,再请家长

根据你的描述,作为一名教师,谈几点看法,希望对您有帮助:

三、老师提出了学生做不到的任务

回答: 和他面对面进行一次用心的交流

1、《义务教育法》规定,学生享有九年义务教育的义务和权利,这是提高国民素养,普及全民教育的得力措施。劝学生退学,该老师的作法不妥,有逃避责任之嫌。俗话说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”虽然这句话并不完全为大家所认可,但也有其道理所在。

 
比如,教师留的作业把多数学生搞的夜里11点才能睡觉,这会使学生非常焦虑。当然,多数人敢怒不敢言,然而也可能有敢怒感言者,他们就会顶撞老师。教师以为这个学生捣乱,其实他的态度代表了很多学生的态度。不信你观察学生的表情,会很明显的看出,顶嘴者替他们说除了心里话,使他们有些快意。这种事情如果教师不加觉察,一意孤行,那是很危险的。某校一位初三的老师就发现学生毕业的时候都拒绝与她合影,集体抗议。后来一打听原因才知道,她平时留作业,罚作业太狠,学生早就恨透她了。这位老师可能很委屈,很寒心,自己辛辛苦苦怎么如此下场。我则认为,留作业考虑学生的承受能力,这是起码的科学态度。连起码的科学态度都没有,一味以“恨铁不成钢”自居,如此说来,任何官僚主义者都可以免受指责了,他们都可以拿“我是好心”来当挡箭牌呀!

回答:约谈家长,如果太小,必须介入;如果初中以上,谈心,寻求原因

2、作为家长,要冷静思考,老师劝孩子退学的原因是什么?所谓的“犯错误”是指什么样的错误?因为孩子是一个不断发展中的个体,每个人的个性特征也不一样,他们
思维活跃,充满好奇心,而你的孩子正处于青春叛逆期,对其做出的一些不当行为,要以批判的眼光去看待,既不能放任,也不能过激管教。

  四、老师讽刺、挖苦学生,伤了学生自尊

回答:首先要控制自己的脾气,冷静,然后私下进行沟通,分析出问题所在,并且做出相对的改善措施

3、建议:

 
这也是学生顶撞老师的常见原因之一。有些老师自己非常爱面子,却不给学生留一点面子,说话非常尖刻,几乎让学生无地自容。他们还自以为得计,因为这样确实可以使很多学生害怕老师。其实,这是一种语言暴力,很不文明。教师当然有权批评学生,但是不能侮辱学生的人格,正像学生不可以侮辱老师的人格一样。教师应该注意。用损人(讽刺,挖苦人)的办法控制学生不是正路,也不是真本领,而且早晚有一天,碰到个性强的、胆子大的学生,会以其人之道还治其人之身,那时候教师会大丢面子的。有些学生背后骂老师吗,骂的很难听,当面却装的老实,可能就是遇到了这类老师。

回答:没折!现实生活中,我就没看过,没听过这种学生被老师转化过!

A、跟老师谈:积极主动地跟老师沟通,了解孩子在校期间的表现,搞清楚他容易犯错的领域是什么,如:学习态度,行为习惯,违反校纪校规……

不尊重学生人格,是教师素质不高的表现,也是教师思想懒惰的表现,他们遇事情懒得调查研究,以为用语言暴力一压,就可以使学生就范,殊不知这只是掩盖了问题,甚至加剧了问题,并没有解决问题。

B、跟孩子谈:找个合适的机会,冷静地跟孩子交流,听听他的内心想法,因为很多时候,我们都是用大人的固化思维去评判孩子的行为,却并不知道他的真正出发点是什么,造成教育中南辕北辙的现象。

五、老师要请家长

C、分析原因:人生有三个叛逆期,而你的孩子正处于第三个时期——青春叛逆期。这个阶段的孩子很敏感,他们有自己的思想和判断力,非常在意家长、老师、同学对他的看法,他们渴望得到别人的认同,又想处处体现自己的存在感,做事较冲动,所以容易“犯错误”。此时,老师和家长都要分析孩子“犯错误”的原因,不要一味的责备,要知道再“坏”的孩子也有其闪光的地方。只有找准了问题,才能对症下药。

 
经验告诉我们,有些学生你怎么批评他都能忍受,但只要一谈到请他的家长,他就好像失去了理智,跟老师大吵大闹。为什么?可能孩子的家长是暴力型的,学校只要一请家长,家长就会不由分手痛打孩子。对孩子来说,这是很可怕的事情,他一定要拼力改变老师的决定。而且他心里很明白,老师再厉害也不敢轻易打我,闹一闹或许能免掉回家这顿打。还有一种可能是,这是一个孝顺孩子,非常心疼家长,在他看来,学校请家长,等于往家长心上桶刀子,他当然也要拼命抵抗。还有一种可能是,家长刚刚承诺要给他买一件他向往已久的东西(例如名牌自行车、优质手机,答应带他出国旅游等),一旦教师向家长告了状,家长会以回收成命作为惩罚,他的希望必然落空。在这种情况下,让孩子保持理智是很困难的,他会季风的的。

D、多鼓励,少批评:人生的成长路上,一个人要犯多少错?谁能完全避免?每个人都很珍惜自己的羽毛,也更乐于受到别人的肯定,大人尚且如此,何况是孩子?所以,你要善于发现孩子身上的优点,并以此为契机,表扬和鼓励他,让他意识到自身的优点,让他体会到其优点为别人带来的快乐,帮他寻找存在感。

所以,我对教师的忠告是,尽量少请家长,少告状。非请不可的时候,也要跟学生商量。再说,很多家长对孩子已经失控(特别是中学)请来家长也没有什么用处,徒然增加学生对教师的怨恨,绝非明智之举。恕我直言,频繁请家长,是教师无能的表现。

F、营造良好的环境:环境造就人!一方面跟老师沟通,共同制定教育方案,设定合理的教育方式,为其在班里营造一个好的环境,另一方面,在家里为孩子营造一个平等、宽松的氛围,不要把他当小孩子看,将家里的一些事情主动与其交流,征求他的意见,并尽可能地采纳,让他甄别好的方法或不好的方法所带来的不同的结果,潜移默化地向他渗透纠错教育。相对于前面一点,后面一点,尤为重要。

六、学生提出不同意见,老师误以为是顶撞

G、树立榜样:家长是孩子的第一任老师,所以在孩子面前,你的一言一行都在影响着他。为孩子树立正面形象,可以起到“润物细无声”的效果,如:多谈积极的话题,少说负面的话;孝敬自己和爱人的父母,表达对父母的养育之恩;爱惜家庭卫生,不赌博,不酗酒,不抽烟……

这种情况不少:老师讲课文,提出某种看法,学生却拿出反对的意见;对考试卷子的判分有异议;老师要组织某个活动,有学生不赞成,等等。学生并没有对老师无礼,只是提出不同的看法,这属于学术问题或者技术问题,只能用研讨的办法解决,而研讨时,师生是平等的。有些老师心胸狭窄,或者满脑子师道尊严,以为学生只要敢说半个“不”字,就是不尊重老师,于是抛开学术问题不谈,全力攻击学生的态度,说学生骄傲自满,个人第一,没有集体观念等。这叫做运用行政手段扣道德帽子解决学术问题,是很错误,很落后的办法。

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